A inteligência artificial pode ser usada como uma ferramenta de apoio na preparação para o vestibular.
Entre as opções disponíveis, o Gemini, ferramenta de IA do Google, pode auxiliar estudantes em tarefas como organização do cronograma, revisão de conteúdos, criação de exercícios e elaboração de flashcards.
Para aproveitar melhor a ferramenta, porém, é importante saber como fazer os comandos. Os chamados prompts são instruções dadas à inteligência artificial para orientar a resposta de acordo com o objetivo do usuário.
A seguir, confira 12 prompts no Gemini para estudar para o vestibular e veja como adaptar cada um à sua rotina.
O estudante pode utilizar o Gemini para organizar uma rotina de preparação de acordo com o tempo disponível, as disciplinas estudadas e as principais dificuldades.
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Prompt:
“Atue como um orientador de estudos para vestibular. Monte um plano de estudos semanal considerando que tenho [X] horas disponíveis por dia, de segunda a sábado. Tenho facilidade em [Matérias A e B] e dificuldade em [Matérias C e D]. Organize o cronograma em formato de tabela, intercalando teoria, resolução de exercícios, revisão e momentos de descanso.”
A resposta pode ser ajustada posteriormente. O estudante pode informar, por exemplo, quais matérias têm maior peso no processo seletivo ou quanto tempo falta para a prova.
2. Identifique os conteúdos mais cobrados
Outro uso possível do Gemini é organizar os assuntos que aparecem com frequência em determinado vestibular.
Prompt:
“Analise as provas do [Enem/Fuvest/Unicamp] dos últimos 5 anos para a disciplina de [História/Biologia/Matemática]. Liste os principais conteúdos cobrados e organize-os por frequência. Para cada tópico, explique brevemente quais conhecimentos são necessários para resolver as questões.”
É importante conferir a resposta em provas anteriores e fontes oficiais da banca. A IA pode apresentar informações incorretas ou generalizações.
Quando um assunto parece difícil, o estudante pode pedir uma explicação em diferentes níveis de profundidade.
Prompt:
“Explique o conceito de [Mitose/Teoria da Relatividade/Função Quadrática] de maneira simples, como se estivesse ensinando para um estudante do ensino fundamental. Use uma analogia com uma situação do cotidiano. Depois, apresente a explicação técnica necessária para responder a uma questão de vestibular sobre esse assunto.”
Esse tipo de comando também pode ser usado para identificar quais partes de um conteúdo ainda não foram compreendidas.
4. Compare dois conteúdos em uma tabela
As tabelas comparativas podem ajudar na revisão de assuntos que costumam ser confundidos pelos estudantes.
Prompt:
“Monte uma tabela comparativa entre [Conceito A] e [Conceito B]. Destaque as principais diferenças e semelhanças, características, exemplos e aplicações. Ao final, crie três perguntas de vestibular para testar se consegui diferenciar os dois conceitos.”
O comando pode ser adaptado para temas como fotossíntese e respiração celular, mitose e meiose ou ligações iônicas e covalentes.
O Gemini também pode ser utilizado para estruturar informações antes de o estudante elaborar seu próprio mapa mental.
Prompt:
“Crie a estrutura de um mapa mental sobre [Tema]. Coloque o assunto principal no centro e desenvolva quatro ramificações principais, cada uma com seus respectivos subtemas. Organize as informações de forma hierárquica e indique relações de causa e consequência quando existirem.”
Depois, o estudante pode transformar a estrutura em um mapa visual no papel ou em uma ferramenta digital.
Uma maneira de transformar a IA em uma ferramenta de prática é pedir que ela crie exercícios com base em determinado conteúdo.
Prompt:
“Crie cinco questões inéditas de múltipla escolha, com cinco alternativas cada, sobre [Assunto]. Utilize um nível de dificuldade semelhante ao encontrado em provas do [Enem/Fuvest/Unicamp]. Não apresente o gabarito inicialmente. Aguarde minhas respostas e depois corrija cada questão, explicando os erros e acertos.”
O termo “inéditas” é importante porque o estudante não deve tratar as questões geradas pela IA como questões oficiais de vestibulares.
O formato de perguntas e respostas pode ser utilizado para testar a compreensão de determinado assunto.
Prompt:
“Simule um quiz interativo sobre [Tema]. Faça uma pergunta por vez e aguarde minha resposta antes de continuar. Se eu errar, explique o raciocínio correto e faça uma nova pergunta sobre o mesmo conceito para verificar se compreendi.”
A estratégia permite identificar lacunas de conhecimento durante a própria sessão de estudos.
8. Peça ajuda para resolver uma questão
Quando o estudante não consegue resolver um exercício, pode utilizar o Gemini para entender o raciocínio necessário.
Prompt:
“Vou inserir abaixo uma questão que não consegui resolver. Explique quais conhecimentos teóricos são necessários para solucioná-la. Depois, resolva o problema passo a passo, explicando o motivo de cada etapa. Ao final, apresente uma estratégia que eu possa utilizar para resolver questões semelhantes.”
Questão: [Cole a questão aqui]
Nesse caso, é interessante tentar resolver o exercício sozinho antes de consultar a explicação da IA. Assim, a ferramenta pode ser usada para identificar onde ocorreu o erro.
O Gemini também pode auxiliar na revisão de textos dissertativo-argumentativos.
Prompt:
“Analise minha redação sobre o tema [Tema] utilizando os critérios oficiais de avaliação do [Enem/vestibular]. Identifique problemas de argumentação, estrutura, gramática, coesão e repertório. Aponte trechos que podem ser melhorados e explique como fazer cada alteração. Separe a análise por critérios de avaliação.”
No caso do Enem, o estudante deve consultar também as orientações oficiais do exame. Uma avaliação feita por IA não equivale à correção oficial da prova.
10. Encontre repertórios para a redação
A ferramenta pode ser usada para levantar possibilidades de repertório sociocultural antes da produção de um texto.
Prompt:
“Para o tema de redação ‘[Tema]’, sugira cinco repertórios socioculturais relevantes, incluindo livros, filmes, conceitos filosóficos, acontecimentos históricos, pesquisas ou documentos oficiais. Para cada repertório, explique como ele pode ser relacionado ao tema e indique cuidados para evitar uma utilização genérica ou forçada.”
O estudante deve verificar a existência e o contexto das referências antes de utilizá-las na redação.
11. Analise um PDF, imagem ou material de estudo
Quando a ferramenta disponibilizar suporte ao arquivo ou imagem utilizado pelo estudante, o material pode servir como ponto de partida para uma revisão.
Prompt:
“Analise o material que enviei e identifique os principais conteúdos cobrados. Depois, faça um resumo dos conceitos necessários para compreender o material, liste os pontos que merecem revisão e crie cinco perguntas para testar meu conhecimento.”
Essa estratégia pode ser utilizada com anotações, textos, tabelas, imagens e outros materiais de estudo compatíveis com a ferramenta.
Os flashcards podem ajudar na revisão de conceitos, fórmulas, datas e definições.
Prompt:
“Crie 10 flashcards sobre [Tema]. Formate cada um da seguinte maneira: ‘Frente: pergunta objetiva ou conceito’ e ‘Verso: resposta direta de até três linhas + exemplo prático’. Priorize os conceitos mais importantes para uma prova de vestibular.”
Depois, o estudante pode transferir o conteúdo para um aplicativo de flashcards ou para um caderno de revisão.
Como usar o Gemini de forma eficiente para estudar?
A qualidade da resposta de uma ferramenta de inteligência artificial depende, em parte, das informações fornecidas no prompt.
Por isso, comandos genéricos como “me ajude a estudar matemática” podem produzir resultados menos úteis do que instruções que indiquem a disciplina, o conteúdo, o nível de dificuldade e o objetivo da atividade.
Uma estrutura simples para criar prompts mais específicos é:
Contexto + objetivo + formato + nível de dificuldade + restrições.
Por exemplo:
“Sou estudante do ensino médio e estou me preparando para o Enem. Tenho dificuldade em funções de primeiro e segundo grau. Explique os conceitos de forma objetiva, apresente dois exemplos resolvidos e depois crie cinco questões de dificuldade progressiva sem mostrar o gabarito inicialmente.”
Esse tipo de comando fornece mais informações para que a IA adapte a resposta à necessidade do estudante.
A IA não substitui o estudo ativo
Apesar de poder auxiliar em diferentes etapas da preparação, o Gemini deve ser encarado como uma ferramenta de apoio. Copiar respostas prontas não garante que o estudante tenha compreendido determinado conteúdo.
Uma estratégia mais produtiva é utilizar a ferramenta para explicar conceitos, gerar exercícios, corrigir tentativas, propor revisões e identificar lacunas de conhecimento.
Também é importante conferir informações apresentadas pela IA, especialmente quando o conteúdo envolve dados, referências históricas, fórmulas, regras de provas ou informações específicas de vestibulares.
O estudante pode combinar os prompts com métodos tradicionais de preparação, como resolução de provas anteriores, revisão espaçada, simulados e acompanhamento do desempenho ao longo do tempo.
Assim, o Gemini pode fazer parte da rotina de estudos sem substituir o principal elemento da preparação para o vestibular: o contato ativo do estudante com os conteúdos e as questões que serão cobrados nas provas.
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