Introdução da redação do Enem sem clichê: formas de começar

A introdução situa o problema e mostra a direção argumentativa. Ela não precisa explicar todo o repertório nem antecipar a proposta completa. Em uma estrutura frequente, contexto, recorte e tese aparecem em sequência, mas a ordem pode variar. O guia de introdução ajuda a reconhecer essas funções.

Na prática: Leia apenas o primeiro parágrafo e responda: qual é o problema, em que limite ele será discutido e qual posição orienta os próximos parágrafos?

Teste de revisão: Se uma dessas respostas depende de adivinhação, ajuste a ponte ou torne a tese explícita.

O clichê costuma ocupar espaço sem oferecer informação verificável. Dizer que algo existe “desde sempre” apaga mudanças históricas e não explica o recorte atual. O problema não é usar referência histórica, mas fazer uma afirmação total e vaga. Uma abertura específica economiza linhas e reduz o risco de erro factual.

Na prática: Troque “desde os primórdios, o homem busca conhecimento” por um contexto ligado ao tema, como a ampliação do acesso digital e a permanência de barreiras de qualidade.

Teste de revisão: Apague a primeira frase. Se nada importante se perde, ela era apenas decoração.

Você pode começar por definição, contraste, situação concreta, dado fornecido com fonte segura ou observação do próprio recorte. O recurso escolhido deve levar à tese. Em como começar uma redação, a variedade vale menos que a função. Nunca invente estatística ou autoria para parecer informado.

Na prática: Para um tema sobre acesso à cultura, contraste a existência de produção cultural diversa com a concentração de espaços e oportunidades de participação. O contraste já cria o problema.

Teste de revisão: A segunda frase explica por que a primeira foi apresentada? Sem essa ligação, a abertura fica isolada.

A ponte interpreta o contexto. Ela pode indicar oposição, permanência, causa ou consequência. Sem esse movimento, o leitor recebe duas informações lado a lado, mas não entende a relação. Evite conectivos escolhidos apenas pela aparência formal; “nesse sentido” não corrige uma ligação inexistente.

Na prática: Contexto: a internet ampliou a circulação de informações. Ponte: entretanto, o acesso rápido não garante avaliação crítica das fontes. Tema: essa diferença favorece a desinformação em saúde.

Teste de revisão: Nomeie a relação lógica entre as frases. Se não há relação clara, reescreva o período intermediário.

Parta das palavras do comando e descreva a tensão central. Essa estratégia é legítima e mais segura que uma citação duvidosa. Depois, formule a tese. O repertório pode aparecer no desenvolvimento, onde terá espaço para ser explicado. A introdução não recebe nota por acumular nomes; ela participa do projeto do texto.

Na prática: Use o esquema realidade esperada versus obstáculo observado. Em seguida, especifique dois fatores do obstáculo que serão analisados.

Teste de revisão: A introdução depende de uma frase pronta? Refaça-a apenas com o sentido do tema e compare a clareza.

Verifique generalização, repetição do comando, tese ausente, excesso de contexto e argumentos que não reaparecem. Revise também a ligação com o primeiro tópico frasal. Uma introdução forte não é a mais longa; é a que permite prever a progressão sem entregar explicações que pertencem ao corpo.

Na prática: Sublinhe contexto, ponte, recorte e tese com quatro marcas. Partes enormes ou ausentes revelam desequilíbrio.

Teste de revisão: O D1 começa a cumprir a primeira promessa da tese? Se inicia outro assunto, corrija o projeto.

Escolha um único tema e escreva três introduções: uma por contraste, outra por definição e outra por situação concreta. Mantenha a mesma tese. Assim, você percebe que a estratégia de abertura muda, mas o compromisso argumentativo permanece. Depois, compare precisão, extensão e naturalidade. O melhor começo é aquele que chega ao recorte com menos esforço do leitor, não o que acumula palavras raras. Guarde procedimentos, não frases inteiras, porque uma sentença memorizada tende a ser encaixada mesmo quando não corresponde à proposta.

Faça a revisão em duas etapas. Primeiro, avalie apenas o conteúdo: recorte, lógica, exemplos e relação com a tese. Depois, observe linguagem, conectivos e repetições. Separar as leituras evita que uma correção gramatical esconda uma lacuna de raciocínio e torna o treino mais consciente.

Questão autoral inspirada no estilo do Enem: Qual início evita clichê e prepara uma tese sobre barreiras à inclusão digital de idosos?

1. Desde os primórdios, a tecnologia transforma a humanidade.
2. A digitalização de serviços facilita rotinas, mas pode excluir idosos que não receberam formação ou acesso adequado; por isso, capacitação e desenho acessível são desafios centrais.
3. Como dizia um autor desconhecido, a tecnologia é o futuro.
4. A inclusão digital é muito importante e deve acontecer.

Gabarito comentado: Alternativa B. O contraste é específico, apresenta o recorte e anuncia dois eixos. As demais opções são vagas, trazem autoria insegura ou apenas repetem uma avaliação.

Comece pelo sentido, não pelo enfeite. Contextualize, interprete a relação com o tema e apresente a tese que o desenvolvimento cumprirá. A leitura sobre coerência ajuda a verificar se o começo pertence ao mesmo percurso das demais partes. Com treino, variar a abertura se torna consequência do tema, não de uma lista de modelos.

Está se preparando para o Enem? Faça parte do Preparadão e receba conteúdos exclusivos, simulados, dicas e muito mais para mandar bem na prova! Cadastre-se gratuitamente aqui