Pesquisa aponta queda no Ideb das escolas de ensino médio em tempo integral entre 2019 e 2023. Entenda os dados, as possíveis causas e os desafios para a expansão do modelo.
Em resumo:
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O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) das escolas de ensino médio em tempo integral registrou queda entre 2019 e 2023, segundo uma pesquisa dos economistas Ricardo Paes de Barros e Laura Müller Machado, do Insper.
O resultado chama a atenção porque o modelo de ensino integral é considerado uma das principais estratégias para melhorar a aprendizagem no ensino médio.
Enquanto o desempenho das escolas integrais recuou no período, as unidades de período parcial apresentaram avanço, reduzindo a diferença entre os dois modelos de ensino.
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De acordo com o estudo, o Ideb das escolas de ensino médio em tempo integral passou de 4,51 pontos em 2019 para 4,44 pontos em 2023.
No mesmo intervalo, o índice das escolas sem jornada integral aumentou de 4,12 para 4,21 pontos.
Com esse movimento, a vantagem das escolas integrais diminuiu cerca de 40% em quatro anos.
A pesquisa destaca que o ensino médio em tempo integral passou por uma rápida expansão nos últimos anos.
Entre 2019 e 2025, a participação das matrículas nesse modelo cresceu de 11% para 25% em todo o país. Em estados como Piauí, Ceará e Paraíba, a modalidade passou a atender quase metade dos estudantes do ensino médio.
Apesar da ampliação da oferta, os pesquisadores afirmam que o crescimento exige cuidados para manter a qualidade da implementação.
Entre os fatores considerados importantes para o funcionamento das escolas integrais estão:
Segundo os economistas, a ausência desses elementos pode comprometer os resultados de aprendizagem.
Os pesquisadores apresentam algumas hipóteses para explicar a redução do indicador nas escolas integrais.
Uma delas é que, durante a expansão do modelo, parte das características que contribuíam para o bom desempenho das escolas tenha sido enfraquecida, especialmente em relação ao quadro de professores e ao acompanhamento dos estudantes.
Outra possibilidade é o impacto da pandemia de Covid-19. A avaliação é de que as escolas em tempo integral podem ter enfrentado efeitos diferentes daqueles observados nas instituições de período parcial.
Os dados do Ideb de 2025, que serão divulgados futuramente, poderão indicar se a queda observada entre 2019 e 2023 representa uma tendência ou um efeito associado ao período pós-pandemia.
A análise do Insper mostra que a redução do Ideb esteve relacionada ao grau de implantação do ensino integral.
Segundo o estudo:
Para os pesquisadores, esses resultados reforçam a necessidade de acompanhar não apenas a expansão do ensino integral, mas também as condições de implementação e manutenção da qualidade do modelo educacional.
A matéria acima foi veiculada primeiramente pela Foqa News.
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