Quem está há anos sem estudar para o Enem pode começar com uma prova anterior para identificar o que já domina e o que precisa reaprender ou revisar.
A rotina deve ser adaptada ao tempo disponível, conciliando os estudos com trabalho, filhos, tarefas domésticas e outras responsabilidades.
A preparação deve combinar teoria, questões, provas anteriores, revisão e treino de redação, com ajustes no cronograma conforme as dificuldades identificadas.
Veja mais abaixo!
Voltar a estudar para o Enem depois dos 30 ou 40 anos pode parecer difícil, principalmente para quem passou muito tempo longe da escola e precisa conciliar a preparação com trabalho, família e outras responsabilidades.
Isso não significa, porém, que seja preciso retomar todo o Ensino Médio de uma vez. Uma preparação eficiente começa pela identificação do que você já sabe, das matérias em que encontra mais dificuldade e do tempo que realmente consegue reservar para os estudos.
A seguir, confira dicas de como estudar para o Enem depois dos 30 ou 40 anos, inclusive para quem está há anos sem estudar para o exame.
Como estudar para o Enem depois dos 30?
Para estudar para o Enem depois dos 30 anos, o primeiro passo é montar uma rotina que seja possível manter.
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Em vez de elaborar um cronograma com várias horas diárias e abandoná-lo depois de algumas semanas, considere quanto tempo você realmente tem disponível e distribua os estudos ao longo da semana.
Também é importante conhecer a prova que você pretende fazer. Atualmente, o Enem é composto por 180 questões objetivas, divididas entre quatro áreas do conhecimento, além da redação.
As questões avaliam competências e habilidades de Linguagens, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática.
Para começar, algumas estratégias podem ajudar:
avalie seus conhecimentos: faça questões ou uma prova anterior para identificar quais conteúdos ainda domina e onde estão suas principais dificuldades;
organize horários realistas: encaixe os estudos nos períodos que realmente estão disponíveis na rotina;
comece aos poucos: depois de anos sem estudar, períodos menores podem ajudar a reconstruir o hábito antes de aumentar a carga;
combine teoria e exercícios: após revisar um conteúdo, resolva questões relacionadas a ele;
inclua revisões no planejamento: retome periodicamente conteúdos já estudados, principalmente aqueles em que costuma errar;
reserve tempo para a redação: pratique a produção do texto dissertativo-argumentativo exigido pelo exame;
acompanhe seu desempenho: registre erros e acertos para saber quais assuntos precisam de mais atenção.
A ideia é evitar um cronograma genérico. Quem trabalha o dia inteiro, por exemplo, pode ter uma hora disponível em alguns dias da semana e períodos maiores no fim de semana.
Nesse cenário, é mais útil construir a preparação a partir desse tempo do que estabelecer uma rotina incompatível com o cotidiano.
Como voltar a estudar para o Enem depois de muito tempo?
Quem está há anos sem estudar não precisa tentar reaprender todo o conteúdo do Ensino Médio antes de começar a resolver questões. Uma alternativa é fazer primeiro um diagnóstico do próprio conhecimento.
Para isso, escolha uma prova anterior do Enem e resolva algumas questões de cada área, mesmo que inicialmente você não saiba responder várias delas. Depois, use o gabarito para identificar não apenas quantas acertou, mas por que errou cada questão.
Depois de fazer o teste inicial em alguma prova antiga, você pode separar os resultados em três grupos:
conteúdos que ainda domina: precisam principalmente de exercícios e revisões;
conteúdos que reconhece, mas esqueceu: precisam de uma revisão da teoria seguida de questões;
conteúdos que não lembra ou nunca aprendeu bem: precisam entrar com mais espaço no cronograma.
A partir daí, transforme esse diagnóstico em uma rotina. Não é necessário começar estudando todos os dias. Para alguém que está há muitos anos sem abrir um livro, por exemplo, estudar 40 minutos ou uma hora em três ou quatro dias da semana pode ser um ponto de partida mais viável. Com o hábito estabelecido, o tempo pode ser ampliado gradualmente.
Também não existe um único cronograma que funcione para todos. O planejamento deve acompanhar a rotina de cada pessoa. Veja alguns exemplos:
Para quem trabalha de segunda a sexta e folga nos fins de semana:
segunda: 1 hora de Matemática;
terça: 1 hora de Linguagens;
quarta: descanso ou revisão curta;
quinta: 1 hora de Ciências da Natureza;
sexta: 1 hora de Ciências Humanas;
sábado: 2 horas para conteúdos com maior dificuldade e exercícios;
domingo: redação ou simulado, seguido da correção dos erros.
Para quem trabalha de segunda a sábado:
Nesse caso, pode ser mais realista concentrar sessões curtas durante a semana e deixar a atividade mais longa para o domingo. Por exemplo: estudar de 40 minutos a uma hora em três noites, alternando Matemática, Linguagens e Ciências da Natureza; usar outro dia para Humanas; e reservar parte do domingo para redação, questões e revisão.
Para uma mãe que cuida dos filhos e da casa:
Em vez de esperar aparecer um período de três ou quatro horas livres, o estudo pode ser dividido nos momentos que a rotina permite. Uma possibilidade é reservar 30 ou 40 minutos enquanto os filhos estão na escola ou descansando para revisar a teoria e outro período curto, mais tarde, para resolver questões. Em um dia com mais disponibilidade, ela pode fazer a redação ou um bloco maior de exercícios.
Esses exemplos não precisam ser seguidos à risca. Eles servem para mostrar que a rotina de estudos deve caber na vida que a pessoa já tem, e não depender de uma reorganização completa do cotidiano.
Dentro de cada sessão, também é possível dividir o tempo. Se houver uma hora disponível, por exemplo, você pode dedicar cerca de 30 minutos à teoria e os outros 30 minutos à resolução e correção de questões sobre aquele conteúdo.
Como saber o que estudar?
Para saber o que focar nos estudos é importante analisar os erros. Assim, depois de fazer as provas antigas, simulados ou questões de determinada área, procure identificar:
quais conteúdos você não conhecia;
quais conceitos conhecia, mas aplicou incorretamente;
quais questões errou por interpretação;
quais assuntos aparecem repetidamente entre suas dificuldades.
Essa análise transforma a resolução de questões em um diagnóstico para orientar as próximas semanas de estudo.
Assim, o cronograma também deve mudar conforme o desempenho. Se Matemática estiver concentrando grande parte dos seus erros, por exemplo, ela pode aparecer duas vezes na semana enquanto uma área em que você já possui mais facilidade aparece apenas uma vez.
Por isso, não basta definir o que estudar e repetir o mesmo calendário durante meses. A correção das questões deve ajudar a decidir o que entra nas semanas seguintes.
Se você percebeu que errou várias questões de porcentagem, por exemplo, esse conteúdo pode entrar na próxima sessão de Matemática. Se a dificuldade foi interpretação de gráficos, esse passa a ser um ponto de revisão.
Depois de muito tempo sem estudar, pode surgir a impressão de que é preciso começar pelos assuntos mais complexos para recuperar o “tempo perdido”. Para o Enem, porém, fortalecer a base e conseguir resolver com segurança questões mais simples também é importante.
Isso tem relação com a forma como as provas objetivas são corrigidas. O Enem utiliza a Teoria de Resposta ao Item (TRI), modelo estatístico que não considera apenas o número total de acertos, mas também características das questões e o padrão de respostas do participante.
De forma simplificada, um padrão em que o participante acerta questões mais difíceis, mas erra diversas questões mais fáceis relacionadas às mesmas habilidades pode ser considerado menos coerente pelo modelo. É também por isso que duas pessoas com a mesma quantidade de acertos podem terminar com notas diferentes.
Na prática, quem está voltando a estudar pode tirar uma orientação importante disso: não pule os conteúdos básicos para chegar rapidamente aos mais avançados.
Se você percebeu que ainda tem dificuldade com porcentagem, por exemplo, vale consolidar esse conteúdo antes de avançar para problemas que dependem dele. Se interpretação de texto está prejudicando o desempenho em diferentes áreas, trabalhar essa habilidade pode ser mais útil do que simplesmente aumentar a dificuldade das questões.
Também não é necessário tentar identificar quais questões “valem mais pontos”. A TRI não funciona como uma tabela fixa em que determinada questão possui sempre determinado valor.
Durante os estudos, uma estratégia mais segura é avançar gradualmente: recupere a base, resolva questões, corrija os erros e aumente a dificuldade conforme o desempenho melhorar.
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A redação também deve fazer parte da rotina desde o início da preparação. No Enem, o participante precisa produzir um texto dissertativo-argumentativo, em modalidade escrita formal da língua portuguesa, sobre um tema de ordem social, científica, cultural ou política.
Uma forma de estudar é alternar a leitura das regras da prova com a produção de textos. O Inep disponibiliza a Cartilha do Participante, que explica os critérios de avaliação e apresenta orientações oficiais para a redação.
Durante a preparação, procure praticar planejamento do texto, construção da tese, desenvolvimento dos argumentos, coesão entre as ideias e elaboração da proposta de intervenção.
Depois de escrever, revise o texto ou, quando possível, busque uma correção que mostre quais competências precisam ser desenvolvidas. A Quero Bolsa oferece um corretor de redação do Enem 100% gratuito que pode te ajudar nisso, confira:
Para quem trabalha e possui outras responsabilidades, o planejamento precisa começar pelo tempo disponível, e não pelo número ideal de horas que gostaria de estudar.
Faça um levantamento da semana e identifique períodos que podem ser reservados aos estudos.
Se você possui apenas uma hora livre em determinado dia, por exemplo, pode dedicar parte dela à revisão de um conteúdo e o restante à resolução de questões. Períodos maiores podem ser reservados para simulados e redações.
Também pode ser útil:
estabelecer horários específicos para estudar;
definir antecipadamente o conteúdo de cada sessão;
manter o material necessário organizado;
reduzir distrações durante aquele período;
deixar uma margem no cronograma para imprevistos;
reorganizar o planejamento quando a rotina mudar.
Mais do que cumprir uma quantidade fixa de horas, o objetivo é criar uma rotina que possa ser mantida durante os meses de preparação.
Sim, voltar a estudar, seja depois dos 30, 40 ou 50 anos pode fazer sentido para quem deseja entrar na faculdade, mudar de profissão, avançar na carreira ou realizar um objetivo pessoal. Isso porque não existe idade máxima para fazer o Eneme nem para realizar o sonho de fazer faculdade.
Para quem já concluiu o Ensino Médio, a nota do exame pode ser utilizada em diferentes formas de acesso à educação superior. Segundo o Inep, os resultados podem ser usados no Sisu e no Prouni, além de processos relacionados ao Fies, conforme as regras de cada programa.
A idade também não impede que alguém retome uma trajetória educacional depois de anos afastado dos estudos. Nesse caso, o desafio tende a estar menos em “ter idade para aprender” e mais em reorganizar a rotina, recuperar conteúdos e criar novamente o hábito de estudar.
Por isso, não é necessário reproduzir a rotina de alguém que acabou de concluir o Ensino Médio. A preparação pode ser adaptada ao momento de vida, aos conhecimentos que você já possui e ao objetivo que pretende alcançar com a nota do Enem.
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