Álgebra | Aprenda o Que é e o Que Cai no Enem

A partir de problemas enfrentados por povos da antiguidade, como os chineses, indianos, babilônios e egípcios, foram sistematizadas algumas técnicas com o objetivo de solucionar esses impasses. 

Contudo, a ideia da álgebra só surgiu e começou a se concretizar com Diofanto (200 - 284), considerado, por alguns, como o fundador deste ramo. Algum tempo depois, com al-Khwarizmi (790 - 840), surge o termo “álgebra” propriamente dito. Séculos mais tarde, pela primeira vez é resolvida uma equação do 3º grau, por Scipione del Ferro (1465 - 1526) e, pouco tempo depois, é também solucionada a equação do 4º grau, desta vez por Ferrari (1522 - 1565).

Depois disso, até os dias de hoje, muitos pesquisadores e figuras importantes no estudo da matemática contribuíram para o desenvolvimento da álgebra, como Leibniz (1646 - 1716), Euler (1707 - 1783),  Lagrange (1736 - 1813) e Gauss (1777 - 1855). Conteúdos muito utilizados atualmente, que vão desde os números complexos até as derivadas (assunto da matemática ensinado na faculdade), foram elaborados através da motivação de problemas algébricos durante a história citada acima.

É possível classificar e dividir o estudo da álgebra da seguinte maneira:

• Álgebra linear: analisa aspectos como vetores, matrizes, entre outros.
• Álgebra abstrata: estuda as estruturas algébricas, como espaços vetoriais.
• Álgebra universal: estuda as ideias em comum das estruturas da álgebra.
• Álgebra computacional: estabelece o uso de programas computacionais que auxiliam no estudo algébrico.
• Álgebra elementar: é a forma fundamental da álgebra, que utiliza as operações aritméticas e as variáveis.

Conforme os estudos da álgebra foram avançando, novas conclusões e definições surgiram. Mais recentemente (a partir da década de 1980), a ideia do pensamento algébrico criou forma. Um pesquisador da área, o americano James Kaput, explica que este pensamento é estabelecido quando, a partir de argumentos, são feitas relações matemáticas utilizando de expressões cada vez mais formais.

Assim, de acordo com João Pedro da Ponte, Neusa Branco e Ana Matos, em estudo publicado em 2009, podemos organizar as vertentes do pensamento algébrico do seguinte modo:

• Representar:
• Ler, compreender, escrever e operar com símbolos usando as convenções algébricas usuais;
• Traduzir informação representada simbolicamente para outras formas de representação (por objectos, verbal, numérica, tabelas, gráficos) e vice-versa;
• Evidenciar sentido de símbolo, nomeadamente interpretando os diferentes sentidos no mesmo símbolo em diferentes contextos.
• Raciocinar:
• Relacionar (em particular, analisar propriedades);
• Generalizar e agir sobre essas generalizações revelando compreensão das regras;
• Deduzir.
• Resolver problemas e modelar situações:
• Usar expressões algébricas, equações, inequações, sistemas (de equações e de inequações), funções e gráficos na interpretação e resolução de problemas matemáticos e de outros domínios (modelação).

Revisado por: Ferdinando Caíque Genghini Dantas Lobo

Formado em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), com mestrado na área pela Profmat - Unicamp. Atua como professor de Matemática desde 2012, nos colégios Asther (Campinas-SP) e Villa Lobos (Amparo-SP).